Les compétences du XXIe siècle

Avec l’industrialisation massive, le développement d’une économie et d’une politique mondiales, ainsi que des moyens de transport et de communication, et l’invention de l’Internet, qualifier le XXe siècle d’ère de changement résonne comme un euphémisme. Toutefois, en comparaison avec le début du XXIe siècle, le monde en était alors possiblement encore seulement aux premiers pas d’une courbe exponentielle de changements ayant le pouvoir de balayer entièrement la manière de vivre que nous connaissions jusqu’ici.

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Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces

Quels effets des pratiques enseignantes sur les apprentissages des élèves? Un état des lieux des recherches effectuées

Les limites de ce type de recherches

  • La centration sur l’enseignement élémentaire et secondaire
  • La définition de l’efficacité
  • L’enseignant versus les pratiques enseignantes
  • Le paradigme processus-produits
  • Les élèves apprennent aussi en dehors de l’activité du maître
  • L’évaluation des performances des élèves
  • Les pratiques déclarées versus les pratiques effectives
  • Une synthèse contradictoire

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L’efficacité enseignante, quelle modélisation pour servir cette ambition?

Cette contribution traite de l’« efficacité » de l’enseignement. La réflexion porte à la fois sur la définition du terme « efficacité » et sur les modèles qui permettent l’analyse des relations entre enseignement et apprentissage. À ce propos il y a lieu de distinguer les effets à court terme des effets à long terme, l’efficacité interne et l’efficacité externe. À partir de l’évocation de ses travaux axés sur les pratiques et les dispositifs, l’auteur propose un cadre théorique prenant en compte la complexité des situations d’enseignement-apprentissage ainsi qu’une modélisation des relations entre les processus d’enseignement et d’apprentissage. Des illustrations issues de ses travaux sont proposées ainsi que quelques éléments explicatifs de l’efficacité de l’enseignement.

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L’école obligatoire jusqu’à 18 ans: une solution à privilégier?

Au Québec, un jeune doit fréquenter l’école jusqu’à l’âge de 16 ans. En Ontario, depuis plusieurs années, la scolarisation est obligatoire jusqu’à l’âge de 18 ans ou jusqu’à l’obtention d’un diplôme. Cette hausse de l’âge de fréquentation scolaire obligatoire concorde avec une baisse du taux de décrochage scolaire dans la province ontarienne. Face à ce constat, certains envisagent l’idée de rendre l’école obligatoire jusqu’à 18 ans au Québec. Mais que dit la recherche à ce sujet?

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Dichotomie des stratégies d’enseignement

Les stratégies d’enseignement peuvent être classées en deux grandes catégories. Celles-ci peuvent être représentées sur un continuum, dont l’une des extrémités correspondrait aux stratégies centrées sur l’enseignant, et l’autre, à celles centrées sur l’élève.  Ces deux types de stratégies polarisent leurs partisans réciproques dans le monde éducatif.

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2018-CEB, CE1D, CESS – communication relative aux épreuves externes

Les épreuves externes certificatives arrivent à grands pas. Cette période de l’année est bien souvent une source de stress pour les élèves et leurs parents.

C’est pourquoi le Service général du Pilotage du Système éducatif a produit deux courtes animations qui apportent une information sur le CEB et le CE1D dans un langage clair et compréhensible.

Ces vidéos expliquent en quoi consistent ces épreuves et ont également pour but de dédramatiser les épreuves externes certificatives. Elles ont été conçues en collaboration avec la Fédération des Associations de Parents de l’Enseignement officiel (FAPEO), l’Union Francophone des Associations de Parents de l’Enseignement catholique (UFAPEC), le service général de l’Inspection et le Cabinet de Madame la Ministre Schyns.

Destinées à informer en priorité les élèves et leurs parents, elles peuvent être utiles aussi aux membres des équipes éducatives et aux futurs enseignants.

Vous pouvez visionner ces capsules sur les pages respectives des épreuves :

·         CEB : http://www.enseignement.be/ceb

·         CE1D : http://www.enseignement.be/ce1d

Nous vous en souhaitons bonne réception et espérons que vous participerez activement à la diffusion via vos canaux de communication. N’hésitez pas à partager ou à intégrer la vidéo sur vos pages web.

Par ailleurs, les foires aux questions (FAQ) relatives à chaque épreuve externe certificative ont été mises à jour. Elles visent à répondre aux questions les plus fréquemment posées à l’Administration.

Elles sont consultables sur le site Enseignement.be, aux adresses suivantes :

Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles
Administration générale de l’Enseignement
Service général du Pilotage du Système éducatif
Direction des évaluations externes

Nouveauté 2018-2019 – 7e année préparatoire aux études supérieures « Sciences »

La 7e « sciences » a pour objectif d’approfondir les connaissances scientifiques et d’améliorer les compétences réelles des étudiants pour aborder des études supérieures avec les meilleures chances de réussite.

En particulier, mais pas uniquement, cette année préparatoire répondra aux nouvelles exigences liées à la réforme des études de médecine, ainsi qu’à la préparation de l’examen d’admission désormais obligatoire et contraignant dans cette faculté.

 En quoi est-ce utile de suivre une 7e « sciences » ?

  • Pour compléter un cursus ou se réorienter dans une formation scientifique solide en biologie, chimie et physique.
  • Pour se préparer à l’examen d’admission aux études en médecine ou en dentisterie.
  • Pour accroître ses chances de réussite en BAC 1 dans tous les domaines scientifiques liés principalement à la biologie, la chimie et la physique.
  • Pour améliorer ou acquérir une méthode de travail adaptée aux exigences de l’enseignement supérieur.

À qui s’adresse cette année supplémentaire ?

D’une manière générale, la 7e « sciences » permet à un élève diplômé du secondaire de parfaire sa formation dans les sciences et de réviser les mathématiques lorsque l’orientation choisie dans ses études secondaires ne correspond plus à ses aspirations.

Parcourez le courrier de monsieur le Préfet des études: 021P – 2017-18 – 7e Sciences – Choix de grilles d’options pour 2018-19

Choix des grilles – 2018-2019

Madame, Monsieur,

Chers Parents,

Afin de préparer au mieux la rentrée scolaire prochaine et dans un souci de prévision organisationnelle, je vous saurais gré de remplir le formulaire repris en annexe et de le retourner aux titulaires pour le 2 mai au plus tard en y ayant indiqué le choix de grille d’options qui serait suivi par votre enfant en 2018-2019. Si je souhaite bien évidemment que ce dernier soit d’ores et déjà le plus proche possible du choix définitif, il vous sera toujours loisible de l’adapter en fonction des résultats effectifs obtenus en première ou en deuxième session.

021P – 2017-18 – 1er degré – Choix de grilles d’options pour 2018-19

021P – 2017-18 – 2e degré – Choix de grilles d’options pour 2018-19

021P – 2017-18 – 3e degré – Choix de grilles d’options pour 2018-19

7e sciences: nouvelle grille – année préparatoire en sciences

021P – 2017-18 – 7e Sciences – Choix de grilles d’options pour 2018-19